近日，我被这样一则故事感动了，新加坡的一所小学里，老师在走廊的地上捡起一张草纸，上面是一名学生的乱写乱画，还有一串看不懂的公式：1+1∥1、2+1∥1、3+4∥1、5+7∥ 1、6+18∥1。这根本不符合数学逻辑的计算公式，引起了这位老师的好奇，他就将它交给了校长，校长看过以后很重视，并和老师商量如何鼓励这个孩子，并搞懂这个公式的意思。 　　

    他们把这名学生叫来，用欣赏的语气对学生说：『你很棒，你画了这么好的画，但怎么轻 易就把它丢掉了？你可否把每次画的都交给老师，老师帮你收藏起来，看看你能画出多少精彩的作品。』学生听到老师这样说，特别地高兴。接着，校长又用鼓励的口吻说：『另外，你在 草纸上写的一组计算公式把我们给难住了，我们都无法知道这些数字的意义，你能解开谜底，把答案和我们分享一下吗？』于是，这个孩子就非常爽快、开心自豪地公布了答案：1里+1里∥ 1公里、2个月+1个月∥1个季度、3天+4天∥1周、5个月+7个月∥1年、6小时+18小时∥1天！ 　　

    老师和校长听了孩子的解释很是惊叹，不约而同的为他鼓起了掌！ 　　

    短短的小故事深深地打动了我，不仅感慨于孩子的想象和智慧，更为老师和校长点赞，他们没有轻易地去否定一个孩子，而是用欣赏和鼓励保护了孩子不为人知的创造能力！ 　　

    其实，在孩子成长的世界里，潜藏着很多成人无法读懂的创造语言！那超乎寻常的潜能，被所谓的稚气和天真掩藏着，等待着我们去开启和挖掘。 　　

    要始终记住一点，我们只能把自己看作是孩子成长的启蒙者和引领者，由于我们的知识和能力都是有限的，无法知道孩子的潜能有多大，甚至面对孩子的想象力，我们也尚存太多的无知。我们不能用有限的能力去限制孩子的成长，不要因为我们的无知抹杀未来的天才。就像西 方一句谚语：『不要轻易地去否定，说不定，你否定的是未来的爱因斯坦！』

    无论是老师还是家长，都应具备欣赏和鼓励的能力，以及对孩子内心探寻的一种觉察意识，及时发现潜藏在他们身上那份闪烁着光芒的智慧与潜力。 　　

    让我们回忆一下生活中，你是否有过类似的经历：孩子兴高采烈地拿着自己画的太阳，送到你的面前等待着表扬，当你看到他画的太阳是黑色的，不屑地说上一句，这是画的什么乱七八糟的东西呀，你什么时候见到过黑色的太阳？ 　　

    孩子可能会哭着跑开了，从此再也没兴趣画画了，一个天马行空的创想可能就被你无情地泯灭了！如果你有点耐心去欣赏他的画，并让孩子说说为什么这样画，他可能就会告诉你，那是因为太阳被雾霾遮住就变成了黑色。 　　

    因为一句不经意的话，可能会创造一个奇迹；因为一个不经意的眼神，也许会扼杀一个天才。我们习以为常的行为，对孩子的发展也许会产生不可估量的影响。 　　

    教育的真谛不是灌输和传授一些外在的知识和技能，应该是用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。我们要有一双善于发现的眼睛，敏锐地观察、捕捉，激发出孩子最大的潜能，把他们最美好、最灵性的潜质发挥出来。 　　

    教育从来不是驾驭一个鲜活的生命，而是欣赏和鼓励！《中国少年儿童美术书法摄影作品》从爱出发，22年初心依旧，用欣赏去为孩子们搭建一个展示的平台，用鼓励去帮他们打开一扇探索的大门。这里的每一幅作品都值得欣赏，这里的每一位小作者都值得鼓励！